Mapa conceitual – Cap. 3 e 4

Mapa ConceitualOlá a todos! Colocamos em nosso ambiente o início de um mapa conceitual sobre os capítulos três e quatro. Esperamos que todos possam refletir e contribuir com nossa proposta, deixando suas opiniões e indagações.

Abraços

Flavio Campos

Olá amigos e amigas…

Após a primeira proposta do nosso grupo, um olhar crítico sobre os extratos da comunidade do orkut, vamos agora à nossa segunda proposta.

Convidamos vocês a lerem:

Primeiro: Capítulos 3 e 4 do Professor Damásio.

Segundo: Artigo do professor Jarbas
http://jarbas.wordpress.com/2007/03/10/blog-cafe-boteco/

A nossa sugestão é de contrapor um ao outro, levando em consideração a prática relatada por Jarbas Barato e as características do uso dos media como ferramentas de ensino:

a- Participação activa do sujeito e interacção

b- Prática

c-  diferenciação individual

d- reforço e feedback

e- contextos realistas

f- grupos cooperativos.

Página 127

 

Pedimos ainda que usem o espaço abaixo fazer o comentário

Atenciosamente

Grupo 3

Bem vindos.

 

Mesmo com toda a tecnologia no mundo, nada melhor que um simples “bem vindos”, talvez as tecnologias que muitos acreditavam que ia, de alguma forma, separar as pessoas, esteja nos aproximando.

Bom essa consideração inicial é mais que uma forma de expressar. É, também, uma provocação.

Quantas vezes falamos sobre tecnologias e, desta forma, nos distanciamos tanto das tecnologias quanto dos alunos?

Por isso convidamos vocês a participarem do nosso primeiro encontro virtual, onde iremos apresentar o nosso plano de trabalho para todos. A figura abaixo será para o fechamento do chat e consequente abertura das discussões no nosso blog. São depoimentos de alunos retirado do orkut sobre “aulas de informática”:

Bem vindos e curtam conosco essa pequena viagem.

Atenciosamente

Grupo 3.

Clique na imagem para amplia-la.

 

Olá colegas…

Esse será nosso espaço de mediação para a reflexão sobre os capítulos 3 e 4 do livro do Damásio.

Analisando os capítulos 3 e 4, que tratam de uma perspectiva histórica tanto das tecnologias de informação e comunicação – TIC como das teorias educativas, trazendo por fim o uso das mídias como ferramentas de ensino, emergem algumas discussões que acredito ser interessantes discuti-las:
- A evolução das tecnologias de informação e comunicação contribuíram para as pesquisas das teorias educativas ou sempre foram ignoradas pelas mesmas, exceto, pelo construcionismo.
- Ainda nesta linha, se tivéssemos algumas tecnologias atuais, como Internet, celular, Ipod, há 30 ou 40 anos atrás, teríamos as mesmas discussões pedagógicas de hoje ou as teorias educativas da época não estariam prontas?
- Podemos afirmar, ou apenas indicar, que o fato da evolução histórica da educação a distância “coincidir” com a evolução histórica das TICs, uma vez que a EAD utiliza-se das TICs para a comunicação entre professor e aluno, contribuiu para que esta modalidade de educação mudasse seu status de educação marginal para consagrar-se, na atual chamada sociedade da informação e conhecimento, como uma das principais formas de aprendizagem, influenciando inclusive o ensino presencial onde se busca hoje em dia um modelo híbrido?